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Artículo 1. Lo que es la educación:
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Viene
del individuo en la conciencia social de la raza. Comienza en el nacimiento y
está continuamente formándose. La
única verdadera educación se realiza mediante exigencias que le estimulan a
actuar.
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Hay
dos aspectos:
1. Psicológico: Es el básico. Los individuos parten
de los instintos y capacidades que le proporcionan el material y son el punto
de partida. Por lo que la educación es una presión ejercida desde fuera. Aunque
no se puede llamar educativa, ya que no tiene ningún conocimiento de la
estructura psicológica y de las actividades del individuo.
2. Social: El niño tiene sus propios instintos
y tendencias, pero hasta que no se traducen en equivalentes sociales.
Adaptación a la civilización.
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Conocer
cuál es su finalidad, uso o función y esto no podemos saberlo sino en el caso
de concebir.
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El
individuo es un individuo social y que esta es una unión de individuos, ya que
si eliminamos el factor social de la educación nos quedamos con la abstracción.
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Artículo 2. Lo que es la escuela.
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La
escuela es el mejor sitio para el desarrollo de la educación ya que es donde
convivimos en sociedad. La escuela debe representar la vida presente, real y
vital para el niño, como la que vive en su día a día con su familia y amigos.
Siendo así la educación un proceso de vida. La escuela ha de simplificar la
vida social existente.
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Hay
que considerar el principio fundamental de que la escuela es un proceso de vida
en comunidad en el que se desarrolla de manera positiva las experiencias
vitales del niño. La educación moral es un principio también relevante.
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El
profesor forma parte de la comunidad educativa para seleccionar las influencias
que afectan al niño y para ayudar a responder adecuadamente a esas influencias.
La disciplina de la escuela ha de proceder de la vida de la escuela como una
totalidad.
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Artículo 3: Las materias de enseñanza:
Enseñar cosas útiles que
les sirvan en un futuro y que no es necesario enseñarles cosas que ya saben,
sino unas más importantes. Además hay que enseñarles las cosas en su tiempo, no
hay que anticiparse.
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Artículo 4. La naturaleza del método.
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La
imagen como instrumento de enseñanza. Lo que el niño aprende lo aprende a
través de imágenes.
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No
hay que reprimir intereses sino despertar emociones.
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Los
niños no llegan a la escuela como una tabula rassa, sino que llega con
conocimientos propios, lo que hace que el camino para llegar al conocimiento es
la actividad. Todo para Dewey está al servicio de la actividad (él inaugura el
método activo). Él no está a favor de los naturalistas, sino en la acción
ordenada (al igual que la razón).
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Artículo 5. La escuela y el progreso social.
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La
educación es la base a partir de la cual se puede alcanzar el progreso y la
reforma social. Debe basarse en la conciencia social, y adaptar la actividad
individual sobre dicha conciencia para poder conseguir la reconstrucción
social.
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La
educación es en la que produce la ética y el deber moral de la sociedad. La
educación debe conocer los intereses y necesidades de la sociedad, e instruir y
dotar al maestro para poder satisfacerlo, siendo este el que debe enseñar la
verdadera vida social. El servidor social, que tiene que mantener el deber y
guiar a la sociedad.
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La
educación tiene que unificar la ciencia y el arte, para poder conseguir un
desarrollo integral del individuo, y adaptarlas al servicio social. Los
contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.
