domingo, 27 de diciembre de 2015

GYMKANA - DERECHOS DEL NIÑO

Nuestro grupo ha elegido el derecho de la igualdad del niño que dice lo siguiente:
Todos los niños tienen derecho a un nombre y a una nacionalidad. Todos los niños tienen el mismo valor. No puedes ser discriminado por tu sexo, tu apariencia, el color de tu piel, tu idioma, tu religión, tu opinión, etc.

Nos pareció muy interesante ya que este derecho lo que pretende es que todos los niños tienen que ser tratados de las misma manera, no importa de donde vengan y se encuentren en cualquier país. Cualquier niño tiene que ser respetado a pesar de ser diferente. Creemos que con tolerancia y respeto todo se puede conseguir.




martes, 8 de diciembre de 2015

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA CARTA DE LA TIERRA



A continuación se van a describir los principales principios de la carta de la Tierra.

I.                    RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE LA VIDA.
-          1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
-          2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor.
-          3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas, sostenidas y pacíficas.
-          4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras.

Para poder realizar estos cuatro compromisos generales, es necesario lo siguiente:

II.                  INTEGRIDAD ECOLÓGICA.
-          5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida.
-          6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
-          7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario.
-          8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido.

III.                JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA.
-          9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.
-          10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
-          11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.
-          12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.

IV.               DEMOCRACIA, NO VIOLENCIA Y PAZ.
-          13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
-          14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.
-          15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.
-           16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.
http://www.earthcharterchina.org/esp/text.html

Me parece muy interesante que haya habido al menos la intención de redactar esta carta, con el fin de proteger la Tierra y a toda la gente que habita en ella, aunque haya buenas intenciones la realidad es que gran parte de las premisas que se redactan en esta carta desgraciadamente no se cumplen, ni llegarán nunca a cumplirse, ya que hay demasiados intereses para que todos los países de la lleguen a un acuerdo, entre todos los habitantes de la Tierra se debería  presionar y luchar para intentar que estar carta sea respetada por todos.

miércoles, 2 de diciembre de 2015

¿EXISTE RACISMO EN LA ESCUELA?


          Uno de los temas que han salido en las exposiciones ha sido si hoy en día existe racismo en la escuela, el grupo que lo ha expuesto se ha preguntado si los niños nacen siendo racista o es una actitud aprendida, y de ser una actitud aprendida, ¿de quién la aprenden?

          Personalmente pienso que los niños no nacen siendo racistas, ni con ninguna ideología por el estilo, pero depende de la edad que tengan los niños y del entorno familiar en el que se encuentran. Los niños que están en infantil y los primeros años de primaria el resto de niños para ellos simplemente son amigos, con los que jugar, compartir material escolar, dejarse juguetes, no les importa en ningún momento de que raza sean, o si son de una religión diferente a la suya. Pero cuando van pasando los años, la familia toma un papel muy importante y si los padres o abuelos tienen pensamiento o ideologías racistas pueden ir trasmitiéndoselas a sus hijos, ya que para los niños sus familiares son su modelo a seguir.

          Una vez que los niños entran en la adolescencia y comienzan el instituto las amistades con las que se juntan pueden influir en las ideas racistas que pudieran tener los niños.

           Pero nosotros como futuros docentes tenemos un papel muy importante de prevención de esos pensamientos que pudieran aparecer, mediante situaciones de la vida cotidiana y desde que son niños muy pequeños podemos hacerlos ver que todos somos iguales a pesar de tener un diferente cultura, ser de otra raza, o de otra religión.

          A continuación dejo un artículo publicado en el periódico El País el 18 de Julio de 2008, que a pesar de haber pasado 8 años de su publicación sigue siendo un artículo de actualidad.
http://elpais.com/diario/2008/07/18/sociedad/1216332002_850215.html