EL MÉTODO KIVA

http://www.cuatro.com/_8034f8ba

Hace unos días vi un reportaje en la televisión en el que se hablaba sobre el acoso escolar. En él se trataba concretamente un método finlandés que ha dado muy buenos resultados y que se está extendiendo por todo el mundo para acabar con el bullying, me refiero al método Kiva (contra el acoso escolar) creado en 2007 por el ministro de educación de aquel año Antti Kalliomäki y en el que se ha conseguido eliminar el acoso escolar del 79% de las escuelas y se han reducido drásticamente en el 19% restante.

Lo diferente de este método es que no centra su atención únicamente en la víctima y el acosador, sino también en el grupo, los observadores, los testigos, los que se ríen… Lo que se busca es que el grupo empatice  con la víctima y no con el acosador. El método consiste en impartir unas clases desde los 7 a los 13 años para que los alumnos aprendan a reconocer las distintas formas de acoso, así como fomentar la empatía, el respeto hacia los demás y la buena convivencia. Se apoya con charlas con los padres, videojuegos educativos, manuales, etc, pero lo más efectivo es el buzón virtual, en el que los testigos o víctimas de acoso escolar pueden denunciarlo de forma anónima. Se intenta hacer responsable de la seguridad de todos a todos, por ello se van turnando en lo que llaman equipo Kiva, que son un grupo de alumnos y profesores que se encargan de vigilar y asegurarse de que no se cometa ningún caso de acoso escolar. 

A continuación, he colgado un folleto informativo más detallado sobre el método Kiva creado por la Embajada de Finlandia en España y por el Instituto Iberoamericano de Finlandia, el cual me parece muy interesante y puede ayudar a combatir y terminar con el acoso escolar.

Me ha parecido interesante hablar sobre este método para acabar con acoso escolar y relacionarlo con el temario de la asignatura, ya que es un nuevo sistema creado en el siglo XXI y que seguramente en los próximos años se extienda por multitud de colegios e institutos de todo el mundo.

Folleto informativo creado por:
- Embajada de Finlandia | www.finlandia.es
- Instituto Iberoamericano de Finlandia | www.madrid.fi

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL MI CREDO PEDAGOGICO

A continuación se van a analizar los puntos más destacados de los principios  educativos de los 5 artículos de Mi Credo Pedagógico de John Dewey.

·         Artículo 1. Lo que es la educación:

-          Viene del individuo en la conciencia social de la raza. Comienza en el nacimiento y está continuamente formándose. La única verdadera educación se realiza mediante exigencias que le estimulan a actuar.

-          Hay dos aspectos:

1.      Psicológico: Es el básico. Los individuos parten de los instintos y capacidades que le proporcionan el material y son el punto de partida. Por lo que la educación es una presión ejercida desde fuera. Aunque no se puede llamar educativa, ya que no tiene ningún conocimiento de la estructura psicológica y de las actividades del individuo.

2.      Social: El niño tiene sus propios instintos y tendencias, pero hasta que no se traducen en equivalentes sociales. Adaptación a la civilización.

-          Conocer cuál es su finalidad, uso o función y esto no podemos saberlo sino en el caso de concebir.

-          El individuo es un individuo social y que esta es una unión de individuos, ya que si eliminamos el factor social de la educación nos quedamos con la abstracción.

·         Artículo 2. Lo que es la escuela.

-          La escuela es el mejor sitio para el desarrollo de la educación ya que es donde convivimos en sociedad. La escuela debe representar la vida presente, real y vital para el niño, como la que vive en su día a día con su familia y amigos. Siendo así la educación un proceso de vida. La escuela ha de simplificar la vida social existente.

-          Hay que considerar el principio fundamental de que la escuela es un proceso de vida en comunidad en el que se desarrolla de manera positiva las experiencias vitales del niño. La educación moral es un principio también relevante.

-          El profesor forma parte de la comunidad educativa para seleccionar las influencias que afectan al niño y para ayudar a responder adecuadamente a esas influencias. La disciplina de la escuela ha de proceder de la vida de la escuela como una totalidad.

·         Artículo 3: Las materias de enseñanza:

Enseñar cosas útiles que les sirvan en un futuro y que no es necesario enseñarles cosas que ya saben, sino unas más importantes. Además hay que enseñarles las cosas en su tiempo, no hay que anticiparse.

·         Artículo 4. La naturaleza del método.

-          La imagen como instrumento de enseñanza. Lo que el niño aprende lo aprende a través de imágenes.

-          No hay que reprimir intereses sino despertar emociones.

-          Los niños no llegan a la escuela como una tabula rassa, sino que llega con conocimientos propios, lo que hace que el camino para llegar al conocimiento es la actividad. Todo para Dewey está al servicio de la actividad (él inaugura el método activo). Él no está a favor de los naturalistas, sino en la acción ordenada (al igual que la razón).

·         Artículo 5. La escuela y el progreso social.

-          La educación es la base a partir de la cual se puede alcanzar el progreso y la reforma social. Debe basarse en la conciencia social, y adaptar la actividad individual sobre dicha conciencia para poder conseguir la reconstrucción social.

-          La educación es en la que produce la ética y el deber moral de la sociedad. La educación debe conocer los intereses y necesidades de la sociedad, e instruir y dotar al maestro para poder satisfacerlo, siendo este el que debe enseñar la verdadera vida social. El servidor social, que tiene que mantener el deber y guiar a la sociedad.

-          La educación tiene que unificar la ciencia y el arte, para poder conseguir un desarrollo integral del individuo, y adaptarlas al servicio social. Los contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.